PELAKSANAAN PEMBELAJARAN: MEMBELAJARKAN DIRI DAN PESERTA DIDIK

 

Perencanaan yang telah dibuat dengan sebaik-baiknya, diimplementasikan dalam pelaksaan pembelajaran. Pada tahap inilah kompetensi dan profesionalisme seorang guru diuji dalam menghadapi peserta didik.

Saya akan berbagi cerita mengenai pelaksanaan pembelajaran yang telah saya laksanakan. 

Pendahuluan

Pada kegiatan pendahuluan, seperti yang umumnya yang dilakukan oleh guru, saya mempersiapkan peserta didik untuk belajar dan menyampaikan tujuan pembelajaran. Pada apersepsi, saya menggunakan Wordwall dengan fitur Wordsearch. Peserta didik berlomba menemukan istilah atau kata yang berhubungan dengan pelajaran pada pertemuan sebelumnya. Suasana kelas menjadi lebih cair dan fun. Hal tersebut dibutuhkan agar peserta didik lebih siap mengikuti pembelajaran. 

Kegiatan Inti

Pada kegiatan inti, terimplementasikanlah sintaks model pembelajaran Discovery Inquiry Learning.

Stimulasi

1.   Ditampilkan cerita terkait materi. Dari cerita inilah mereka akan merumuskan pertanyaan. Slide ini dibuat menggunakan Canva for Education. Selain itu dibagikan LKPD kepada setiap kelompok yang tampilannya menarik karena dibuat menggunakan Canva.

Identifikasi Masalah

Pada tahap ini peserta didik dibimbing untuk mengajukan pertanyaan sesuai dengan cerita yang ditampilkan pada tahap stimulasi. Agar lebih menarik, peserta didik menuliskan pertanyaan melalui padlet. Padlet adalah platform pembelajaran yang dapat memfasilitasi peserta didik yang terkadang tidak percaya diri bertanya secara langsung.

Pengumpulan Data

Setelah terkumpul beberapa pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, saya membagikan beragam bahan ajar; materi dari PMM, buku teks, video youtube, dan poster. Hal tersebut adalah implemetasi diferensiasi konten. Mereka bebas memilih konten mana yang sesuai keinginan dan kebutuhannya. Dari konten-konten tersebut mereka mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan. 

Pengolahan Data  

Peserta didik secara berkolaborasi dalam kelompok mencari dan menemukan jawaban. Di tahap ini, diintegrasikanlah diferensiasi proses. Mereka bebas memilih tempat belajar, di dalam atau di luar kelas. Dan saya memberikan pendampingan sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. Peserta didik yang memiliki kemampuan lebih dibandingkan peserta didik lainnya diberdayakan sebagai tutor sebaya. Peserta didik juga memilih produk apa yang akan mereka hasilkan untuk presentasi (diferensiasi produk).

Verifikasi

Secara bergantian tiap kelompok mempresentasikan hasil kolaborasinya sesuai produk yang dihasilkan. Agar lebih seru, saya menggunakan ahaslides untuk menentukan kelompok mana yang tampil lebih dahulu.

Generalisasi (Kesimpulan)

Pada tahap ini, guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

Penutup

Pada kegiatan penutup, saya melaksanakan asesmen formatif menggunakan Quizizz. Kelas menjadi seru. Dengan mode tim, setiap kelompok adu ketepatan dan adu kecepatan. Setelah melaksanakan asesmen, dilaksanakanlah refleksi pembelajaran. Selain bertanya langsung, saya berikan kebebasan kepada peserta didik untuk menjawab dengan jujur melalui Google Form.

Subscribe to receive free email updates: